高俊副研究员的报告是《清末宝山县学事档案研究》，该报告内容是其国家哲学社会科学课题的研究成果，高俊认为，教育改革是清末新政的荦荦大者。科举废除后，清政府在中央和地方陆续设置各级学务管理机构，此类机构均非旧制因袭，属于改革中的制度创新。1906年5月，清政府在县一级设立劝学所作为督办地方学务的专门机构，并将地方教育研究团体统一改组为教育会以辅佐劝学所工作。在随后开展的各项具体学务活动实践中，劝学所和教育会彼此权限分工更趋明确。1909年，学部对原劝学所章程进行修订，并在府一级设置劝学所，以此为标志，中国地方教育行政体制得以基本确立。本课题通过勘校和梳理清末江苏省宝山县于1907年至1912年汇编的历年“学事一览”，包括学务公所、劝学所、教育会职员架构及职务分工，初等、中等、实业、师范、女子学堂的调查及整治明细，县视学日记，私塾改良报告，地方官、绅、商、学往来函牍，历年经费决算等档案，凡6类19种，具有极高的学术研究价值。该资料的编纂者为袁希涛、王钟琦、吴邦珍等地方学务活动的主导者，这些档案在编制之初，已在扉页注明为“非卖品”，故而未能进入出版流通渠道。由于宝山县江苏省的教育模范县，主持宝山县学务活动的人士许多后来成为教育界的翘楚，如民国初年出任教育次长及代理教育总长的袁希涛，宝山经验也因之得以在全国范围内推广。因此，通过对宝山县学事档案的梳理和研究，对于研究清末民初的地方教育具有很高的学术价值。
张生博士报告的题目是《“老教师教新学生，新教师教老学生”――双百方针、反右运动之后的上海历史学教研》，张生认为，1958年，时任中宣部部长的陆定一来沪调研，从1月6日至1月16日短短十天时间，他先后召开经济学界、法学界、新闻界、文学界、哲学界、出版界、电影界、教育界、历史学界等九次座谈会，与上海社会科学各方面负责人和学者进行广泛接触，听取意见，交换看法。在历史学座谈会上，高校历史学工作者主要反映当时复旦大学、华东师范大学历史教学中的一个普遍现象，即“老教师教新学生，新教师教老学生”，即一、二年级的古代史中世史多为老教师教授，而三、四年级的近代史现代史又多为新教师讲授。这也是反映历史研究与历史学教学特征的。
